TEXTOS EXPOSITIVOS.

 1.MODELO DE EXAMEN

 Insectos en la cocina.

La FAO está desarrollando una política encaminada a promover la alimentación a base de insectos en todo el mundo.i Resulta que los grillos, los escarabajos y otros muchos insectos son muy nutritivos. Una ración de saltamontes, por ejemplo, contiene casi la misma ración de proteínas que la carne picada, Además los insectos pueden criarse de forma más barata y en un espacio mucho más reducido. Al menos un millar de especies ya forma parte de la dieta humana: los mexicanos licúan jumiles para obtener salsas, los aborígenes australianos mascan hormigas con sabor a limón y los tailandeses fríen chinches acuáticas gigantes.

Dado que la población mundial se acerca a los 7000 millones, la FAO considera que la cría de insectos es un paso para asegurar la disponibilidad alimentaria, uno de los temas de su próxima conferencia sobre entomofagia o ingestión de insectos. Ahora al principal desafío, según el entomólogo Gene DeFoliart, es vencer la resistencia occidental.

Jennifer S. Holland.  National Geographic, octubre 2010)

  1. Tipo de texto, ámbito de uso, género textual. Justifica la respuesta.
  2. Señala y justifica la función que predomina en el texto. Rasgos lingüísticos.
  3. Elementos de cohesión: define y justifica con ejemplos del texto.
  4. Análisis sintáctico. Oración simple.

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  1. LA COHESIÓN TEXTUAL Y SUS ELEMENTOS. (Teoría. Explicación)

Llamamos COHESIÓN a la relación existente entre los elementos sintácticos de un texto y los contenidos semánticos.

Los elementos de cohesión son procedimientos lingüísticos que aseguran la conexión entre los enunciados y dan solidez al conjunto mediante recursos léxicos, semánticos y sintácticos. El texto que nos ocupa aparece adecuadamente cohesionado.

Así, cabe señalar, en primer lugar, los siguientes procedimientos léxico-semánticos de cohesión.

  • Repetición de palabras.
  • Sinonimia – un solo significado se expresa con dos o más significantes distintos: cara- jeta- rostro…
  • Correferencia o sinonimia textual. se recurre a una expresión que en determinado contexto apunta al mismo referente: miseria, desgracia.
  • Hiperonimia – hiponimia. La primera, referente ampliado, engloba la segunda (o las otras), de referente restringido que engloba al segundo Ej. calamidad / crisis , paro, miseria, accidente, infortunio….
  • Antonimia. Palabras de significado contrario  Ej. alto / bajo, abrir / cerrar.
  • Derivación Palabras con una misma raíz o lexema. (Familia léxica)
  • Campo semántico: Conjunto de palabras con algún rasgo de significado común “sema” . Cada una de esas palabras posee sus propios rasgos de significado, rasgos diferenciales que hacen que esa palabra se oponga a todas las demás del mismo campo. Ej. días de la semana: lunes, martes, etc.
  • Redes léxicas: en torno a los núcleos temáticos: Ej. baloncesto, jugador, entrenar, cesta, árbitro, arbitrar…

En segundo lugar, dentro de los mecanismos sintácticos destacamos.

  • Deixis: función desempeñada por algunos elementos de la lengua llamados deícticos, que consiste en señalar algo que se hace presente ante nuestros ojos. Puede ser de tres tipo.  personal, espacial y temporal. Eje .YO, AQUÍ, AHORA .Cumplen función deíctica los pronombres personales (yo, me, mí….), los adverbios de lugar (aquí, ahí, allí )  y los adverbios de tiempo (mañana, ayer..) . También tienen esa función deíctica los demostrativos (espacial, temporal) y los posesivos (personal).
  • Anáfora: Cuando la función deíctica no consiste en hacer una demostración “ad oculos”, sino que señala términos de la frase ya anunciados , recibe el nombre de anáfora. “el niño que canta es Jon.”
  • Catáfora Si una palabra señala a un término expresado posteriormente hablamos de catáfora. ej “Eso comentó, que vendría hoy”.
  • Elipsis.  a de sujeto es muy frecuente ej veo, sabemos.

Conectores o marcadores de discurso.

De adición……….., de causa…… . …, de consecuencia…………,de ejemplificación…

de oposición o contraste…………..,de ordenación………,condicional….

  1. MODELO DE RESPUESTA AL EXAMEN.
  1. Tipo de texto, ámbito de uso, género textual. Justifica la respuesta.

Se trata de un texto expositivo en el que el autor,……………., nos informa objetivamente sobre un tema de manera clara y ordenada.

La intención del texto expositivo es informar, Se trata de un tipo de exposición divulgativa, presenta un tema de interés general “………………”, su finalidad, por tanto, es didáctica ya que trata de enseñar algo y de conseguir que el receptor comprenda el mensaje.

El ámbito de uso es los M.C.S. ya que el texto aparece publicado en la revista……/ en un medio digital …/ en una página web…..En cuanto al género textual , se trata de un artículo.

Su  estructura es ordenada (señalad el tipo),deductiva/inductiva/de encuadre o circular…y el lenguaje claro, y por ser divulgativo no hay un excesivo uso de tecnicismos -siempre puede haber alguno-.;

  1. Señala y justifica la función que predomina en el texto. Rasgos lingüísticos.

  La función predominante en un texto expositivo es la referencial, asociada al referente, el emisor señala un hecho objetivo, sin expresar sus sentimientos ni intentar provocar una reacción en el receptor hay ausencia de opinión , del propio emisor en el texto. En la exposición, los datos,  ejemplos, referencias a alguna autoridad o experto en el tema están al servicio de la objetividad.

  • 2.1.Recursos morfosintácticas.

-Predominio de oraciones enunciativas. Ejs…

-Uso del modo indicativo que es el modo de la realidad. ejs…

-Uso del presente  intemporal: ejs “son, pueden, mascan..”

-Tercera p. singular.  “contiene, considera, es“.

-Uso de construcciones impersonales con “se” y pasiva refleja.

  • 2.2.Recursos léxico-semánticos:

-Vocabulario preciso y denotativo.

-Palabras monosémicas y tecnicismos:  “insecto, saltamontes, proteínas, entomofagia, entomólogo”.

-Adjetivación reducida. No hay adjetivos valorativos, podemos encontrar algún adjetivo especificativo (de carácter denotativo)ej.” nutritivos, humana, australiano, acuáticas

  •       2.3 .Modalización oracional.  Predominio de oraciones enunciativas (afirmativas).El receptor entiende este enunciado como verdadero ejs…
  •       2.4. Conectores lógicos. Señalad enlaces y conectores.
  1. Elementos de cohesión.

Llamamos COHESIÓN a la relación existente entre los elementos sintácticos de un texto y los contenidos semánticos.

Los elementos de cohesión son procedimientos lingüísticos que aseguran la conexión entre los enunciados y dan solidez al conjunto mediante recursos léxicos, semánticos y sintácticos. El texto que nos ocupa aparece adecuadamente cohesionado.

Así, cabe señalar, en primer lugar, los siguientes procedimientos léxico-semánticos de cohesión.

  • Repetición de palabras. ej :insecto, ración.
  • Sinonimia – un solo significado se expresa con dos o más significantes distintos: alimentación /dieta.
  • Correferencia o sinonimia textual. se recurre a una expresión que en determinado contexto apunta al mismo referente: especies / insectos
  • Hiperonimia – hiponimia. La primera, referente ampliado, engloba la segunda (o las otras), de referente restringido que engloba al segundo ejs. ingestión / entomofagia,

población mundial / mexicanos, australianos

  • Antonimia. Palabras de significado contrario  ejs…
  • Derivación Palabras con una misma raíz o lexema.ejs. entomofagia, entomólogo.
  • Campo semántico; conjunto de palabras que comparten algún raso de significado en común y a su vez cada una de esas palabras se opone a las demás por unos rasgos de significado propios (semas) ej insectos.escarabajos, saltamontes, chinches.
  • Redes léxicas: en torno a los núcleos temáticos: ej alimentación, nutritivo, dieta, proteínas, carne picada..

En segundo lugar, dentro de los mecanismos sintácticos destacamos.

  • Deixis: función desempeñada por algunos elementos de la lengua llamados deícticos, que consiste en señalar algo que se hace presente ante nuestros ojos. Puede ser de tres tipo.  personal, espacial y temporal. Eje .YO, AQUÍ, AHORA .Cumplen función deíctica los pronombres personales (yo, me, mí….), los adverbios de lugar (aquí, ahí, allí )  y los adverbios de tiempo (mañana, ayer..) . También tienen esa función deíctica los demostrativos (espacial, temporal) y los posesivos (personal).

ejs. personal. “su próxima.conferencia

ejs. temporal. “ya, ahora.”

  • Anáfora: Cuando la función deíctica no consiste en hacer una demostración “ad oculos”, sino que señala términos de la frase ya anunciados, recibe el nombre de anáfora.
  • Catáfora Si una palabra señala a un término expresado posteriormente hablamos de catáfora. ej
  • Elipsis. comparación ej mucho más reducido.

 

En tercer lugar los conectores o marcadores de discurso.

De adición ej.  y,además ; de causa. ej. dado que ; de ejemplificación,  ej resulta que…

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Presentamos dos ejemplos de textos expositivos para preparar las preguntas indicadas anteriormente y realizar dos prácticas.

Un Tesoro bien custodiado.

Cada año particulares y empresas transfieren miles de millones de libras, euros y dólares a 60 paraísos fiscales de toco el mundo. Estas “jurisdicciones secretas” cuentan con impuestos bajos o inexistentes y no desvelan información financiera, lo que les permite ocultar pistas al fisco. Algunos partidarios del libre mercado alegan que los paraísos fiscales mejoran la competencia bancaria y fomentan el crecimiento económico. Sin embargo se estima que hacen perder cada año unos 100.000millones de dólares al Tesoro de Estados Unidos. Según John Christensen, de Tax Justice Network, los más afectados son los pobres. Un estudio de 2009 concluyó que las pérdidas de los países en vías de desarrollo alcanzan el billón de dólares al año.

El año pasado gobiernos de América del Norte y Europa firmaron acuerdos de información financiera con muchos paraísos fiscales. Según Christensen, es un comienzo, pero la única solución posible pasa por la transparencia total y l implicación de los países pobres.

( Shelley Sperry  National Geographic, octubre 2010)

Una diosa antiaging.  

El riñón segrega una hormona que retrasa el envejecimiento

Que los pacientes que se someten a diálisis debido a una insuficiencia renal crónica sufren un envejecimiento acelerado es algo que los médicos habían observado hace ya tiempo, aunque desconocían el motivo. Por ello, cuatro grupos de investigación de la Red de Investigación Renal (REDinREN), perteneciente al Instituto de Salud Carlos III del Ministerio de Ciencia e Innovación, se pusieron a indagar y confirmaron que el riñón es la principal fuente de una sustancia que retrasa el envejecimiento. Se trata de una hormona con nombre de diosa, Klotho, la más joven de las tres hijas de Zeus y Temis, la cual hilaba con su rueca las hebras de la vida.

Los investigadores han concluido que la producción de Klotho disminuye con la inflamación del riñón, el órgano responsable de generar la hormona. «Las células renales secretan Klotho al medio que las rodea, de forma que a través de la circulación la hormona llega a los diversos órganos de nuestro cuerpo, donde ejerce su función antienvejecimiento», explica Alberto Ortiz, investigador de la Unidad de Nefrología de la Fundación Jiménez Díaz y codirector de la investigación junto con Ana B. Sanz, del Instituto de Investigación del Hospital Universitario La Paz, ambos centros ubicados en Madrid. Con la colaboración de otros dos grupos de investigación de los hospitales de Córdoba y de Asturias, los científicos han podido comprobar los efectos de la ausencia de Klotho en ratones con insuficiencia renal aguda. «Las inflamaciones del riñón pueden disminuir hasta un 90% la producción de Klotho, y por tanto podría ser la causa del envejecimiento prematuro», añade Ortiz. Entre otras cosas, el descubrimiento permitirá diseñar tratamientos para retrasar el envejecimiento en pacientes con enfermedades renales y tendrá aplicaciones en la población en general.

Eva van den Berg           National Geographic   octubre 2011.

 

 

Es conveniente realizar un breve esquema señalando:

 

  1. Marcas y recursos lingüísticos que se utilizan para resaltar la función referencial.
  2. Marcas y recursos lingüísticos que se utilizan para reforzar la cohesión del texto.

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